1.目前我国高校体育教学模式的优化路径都有什么呢？
2.新时代背景育经济产业的发展现状是什么呢？
对我国高校体育产业的发展研究理论研讨对我国高校体育产业的发展研究文／辛振海吴琨摘要：本文针对我国高校体育产业的含义与特征、高校体育产业发展存在的问题、发展现状、发展途径进行7阐述，旨在为我国高校体育产业的快速发展提供理论与实践的参考依据。关键词：高校；体育产业；存在问题；发展途径一、高校体育产业的含义和特征1.高校体育产业的含义高校体育产业是体育产业的有机组成部分，是由体育本体产业、体育相关产业、体办产业构成。体育本体产业是指体育部门发挥体育自身价值和功能，以提供体育服务为主体的产业经营活动，如竞技体育、大众体育、体育科技、体育有形与无形资产；体育相关产业则是指与体育相关的其他产业经营活动，如场地、器材、体育用品、服装、媒介等产业；体办产业则是由体育行政部门、事业部门创办的其他经营活动。2.高校体育产业的特征高校体育产业作为社会体育产业的组成部分属于第三产业，它具有双重性：(1)经济性。经济性决定了高校体育产业或多或少带有一定的赢利目的。随着学生数量的增加和I校区的扩建，高校体育产、lk载体(运动场地设施、人力等体育)的建设将会得到加强，体育的经济功能将会得到不断开发。(2)社会性。高校体育产业的经济性也决定了高校体育产业的社会性。高校要将现有的体育向社会开放，以全民健身为切入点，加强高校与社会之间的合作与交流，使高校体育产业逐渐适应体育市场的需求，并与社会接轨。二、我国高校体育产业发展中存在的问题当前，我国高校体育产、Ik发展中存在的问题是：第一，对高校体育产业投入量偏小，投融资渠道单一，体育产业价值和优势尚未充分开发乖II,~1o第二，体育教育投资严重短缺，直接影响高校体育产业的发展。第三，缺乏完整的体育市场经济条件下操作运行环境和产业结构要素配备的科学性、合理性。第四，高校体育产业以“物业型”为主，市场面窄，占有率低。第五，体育场馆有偿开放的程度仔在着一定的差距，需要进一步提高。三、我国高校体育产业的发展现状目前，我国高校体育产业发展现状主要是：第一，发展模式较封闭，形不成规模效益。高校体育的组织形式仅限于本校的师生员工，缺乏与社会交流合作，其功能远没得到充分发挥。第二，目标单一，组织混乱。高校体育产业开发模式单一，路子窄，办法少。经费筹划主要靠“等、要、靠”，依附于上：级有限的财政拨款，缺乏开拓进取精神，没有把自身体育产业的发展放到市场环境中去考虑。第三，缺乏经营市场的开拓性人才，大大阻碍了高校体育产业发展。四、高校体育产业发展有效途径第一开展各种各样的体育经营活动，发展体育咨询服务业。通过营销体育服装，体育器材及出租运动场地，以满足不同群体的消费愿望。如运动减肥中心、私人教练、健身教练、体育康复诊所、体育服装厂、体育器材、体育咨询等。第二增设各种不同项目的课外业余活动俱乐部，增加消费人口。各高校要根据学生的不同爱好，成立单项体育项目协会，建立一套适合课外锻炼的组织形式，并和各单项体育俱乐部配合起来开展活动，这对增加体育消费人口，提高大学生的体质及健康水平有很大的帮助。第三用校企联合增加高校体育经费收入，提高企业知名度。用校企联合方式可以解决训练资金不足的困境，提高专业运动水平，扩大企业知名度。如青岛啤酒大学生三人制足球赛；可口可乐大学生三人制足球赛；李宁杯大学生五人制足球比赛和阿迪达斯街头三人篮球赛等。第四根据市场的需求开放场馆，提高利用率。高校的体育场馆在保证教学、训练的正常运作的基础上，应根据社会需要合理收费，开放体育场馆，提高场馆的利用率。第五开办各种运动训练和裁判员的短期服务培训班，以扩大消费市场。高校有着巨大的人才优势，高校可以利用其自身优势为社会提供有偿服务。内容可以是消费者喜欢的健身、减肥、形体训练的健美形体班，愉悦身心的体育舞蹈班，以及各种竞技技术的提高班，各种项目的裁判学习班等。第六积极开展多种形式的高校体育竞赛表演业。目前，我国高校大学“飞利浦”足球联赛和大学生篮球联赛已初具规模，新闻媒体的介入使得这些赛事的影响力迅速扩大，现已具备了商业化运作的条件。作者单位：连云港师范高等专科学校体育系参考文献：[1任重.高校体育产业发展的战略思考JJ.河南纺织高等专科学校学报，2006r，2：58.[2]粱建勋等.我国高校体育产业现状眨发展研究[J].教育与职业，200(j，l2：29—30.[3]于菲.浅谈我国高校体育产业的发展[J.哈尔滨体育学院学报，2005.2-18.[4]任保国等.我国高校体肯产业发展巾存在的问题及对策研究『J].山东体育学院学报，2005，6：37—38.[5]李志宏.我国高校体育产业的发展现状及对策研究J.商业研究，’0nE
目前我国高校体育教学模式的优化路径都有什么呢？
在2019年，全国体育产业总规模为29,483亿元，增加值为11,248亿元，总产出比2018年增长10.9%。体育服务业发展在体育产业中的占比增加到67.7%，其中规模最大的包括出租与贸易代理、体育用品及相关产品销售。而随着近年来相关政策的不断出台以及大众意识的转变使体育健身休闲活动得到迅猛发展，持续保持着高位增长。
具体到各项目、各任务，主要是重点支持消费引领性强的健身休闲项目的发展，推动水上运动、山地户外、马拉松、自行车等运动项目产业发展的细化落实，同时在2022北京冬奥会的影响下大力发展的冰雪运动，现已形成新的体育消费热点。
据统计，与体育相关的基础设施建设同样得到蓬勃发展，占全部体育产业增加值比重1.9%。体育产业逐渐转变为国家战略性新兴产业，《体育强国健身纲要》中明确提出到2035年体育产业成为国民经济支柱性产业，加之肥胖率居高不下、老龄化等社会问题的加剧与居民对运动健身消费能力的提升，以此推动体育产业快速发展。
部门的政策支持、社会资本的融入、民众消费能力的提升使体育旅游、健身休闲、运动康复等体育服务业态的增长迅猛，将进一步促进体育产业多元化发展。
我国体育产业的发展在近年来取得可喜的进步，但由于起步晚等原因，体育市场的发展水平明显落后于全国市场体系发展的总体水平，体育产业供给距离居民对美好生活的追求与体育强国建设的要求还有一定的距离。现阶段体育产业面临的困境包括。
消费市场活力不够。体育消费市场的区域之间、城乡之间的差异化明显，体育消费的规模、结构等方面与发达国家相比有较大差距，人均体育消费占人均消费总支出的比重较低，实物型消费占比远高于服务型消费，同时市场主体实力有待加强。小微企业占比较大，处在不成熟阶段的企业较多，缺乏市场竞争力。同时，体育中介服务机构数量少，且实力不强，很难适应体育市场纵深发展的要求。
体育产业市场监管体系不够完善。具体表现为体育市场监管制度不全面，多部门联合监管机制不够健全。虽然近年来相关政策文件相继出台，但对于宏观政策的具体落实还有待进一步加强。体育产业从业人员质量不高，甚至不能满足体育市场进一步发展的需求。面向体育产业从业人员的相关培训较少，且缺乏评价手段。
现阶段体育产业的管理人员大部分是退役运动员、教练员、体育专业学生等，缺乏经济与管理等领域的专业知识。近年来，在体育产业快速发展的进程中各种健身俱乐部、运动休闲场所遍地开花，但是由于缺乏专业管理人才，使得经营效益不高，经营模式难以扩大。
体育场地设施普遍存在短缺的问题。我国城乡健身场地存在较大差异，尤其是相对落后地区，缺乏健身场所，甚至对体育产业没有概念。一部分乡镇以主要发展经济为目的，会出现健身场地被占用、过期生锈的健身器材不能及时更换、发生意外事故难以追责等现实问题。
缺乏行业领路人。我国的体育产业逐渐得到重视，在政策的扶持下焕发出勃勃生机，作为朝阳产业蓬勃发展。但随着体育产业的进一步扩张，涉及范围越来越广，缺乏领域带头人的现象逐渐显现。领域带头人能够带动更多的人进入这个行业，并普及什么是体育产业、体育产业应当如何发展等。
从宏观上给体育产业制定发展方向并给体育产业以及体育产业下属的各个分支进行定义，使更多的大众接受，为体育产业注入更多的新鲜血液。同时，缺乏一定的正规培训与等级评定，所以会出现入行门槛低的情况，社会体育指导员更多的是项目领路人而非行业领路人。
新时代背景育经济产业的发展现状是什么呢？
传统体育教学模式在体育教学指导思想方面的缺失，造成现阶段高校体育教学的实际效果和功能没有得到充分发挥。必须完善与明确体育教学指导思想，重视体育教学指导思想对学生的深刻影响。在体育教学过程中必须树立立德树人的教学理念，根据国家要求和时代发展需要将课程思政案例充分融入到体育教学课堂中去。
充分利用网络智能化平台，通过体育赛事、体育新闻等传播媒介将体育教学课堂升级为不但是可以锻炼身体、强健体魄的教学场所，更是一个培养学生树立高尚道德情操、磨炼意志品质的学习平台。改变传统体育教学过程中只注重体育技术技能培养，忽略理论知识学习的模式，打破传统思维模式。
高校体育教学的主导思想不应该是只为了“教”，更应该突出学生的“学”，使学生通过体育课堂的理论知识学习达到学以致用的教学目的才是高校体育的职责所在。在智能化时代，高校体育教学指导思想应该符合时代潮流，具有创新性和时代性，体育教师要根据智能化时代体育教学的实际要求，不断改变教学思路，更新教学技术，以此增加学生的学习兴趣，增强学生的体育学习理念和意识，提升学生体育课堂学习质量，为学生的全面健康发展打下坚实基础。
体育教学内容作为高校体育课程的重要组成部分，对学校体育的发展进步和学生体育学习兴趣的培养有着不可替代的作用。现阶段传统体育教学模式中单一且过于注重体育技术技能培养的教学内容，已经不能满足智能化时代学生对高校体育课程的要求。
因此，体育教师应该借助智能化软件平台不断开展教学内容的创新性探索，拓展并添加符合时代要求和学生兴趣的全新体育教学内容，进一步满足在校学生的综合体育需求。此外，要淘汰或改变传统教学模式中不符合时代要求的体育教学内容，进而全方位、多样化地丰富和更新高校体育教学内容体系。
高校体育教学不能禁锢在只传授基本的体育技术技能上，更应该注重把体育理论的学习和体育精神的培养充分融入到日常体育教学内容中去。同时，将传统体育项目教学与智能化科技相结合，通过建立相应的数据平台和体育智能互动教学系统提高学生的自主学习能力，提升学生的学习兴趣和综合能力。
体育教学目标的制定应该符合时代发展主体的特点、符合国家与社会的人才需求、符合本校学生自身的实际情况。国家在高校人才培养中着重提出了对核心素养的培养，我国高校应不断优化完善体育教学目标，在制定教学目标时不但要对学生体育技术技能进行培养，更应该注重对学生社会发展必备品格和关键能力的培养，突出体育教学对学生心理素质和精神品质的重要引导作用。
随着智能化时代的到来，体育教学目标的制定应该充分考虑智能化信息教学对学生体育学习与锻炼的重要影响，不断利用智能化软件和线上体育教学提升学生的课外自主学习能力，将线上体育教学和智能化课外自主体育锻炼纳入到高校体育教学大纲的范围内，进一步满足当代大学生对智能化体育课程体系的需要。
世界上很多国家都非常重视体育产业的经济发展，在体育产业发展中给予非常大的支持力度，这种现象在欧美发达国家中最为显著，如部门会制定专门的政策来支持体育经济产业的发展。比如说需要举办某个大型的体育赛事，我国通常会向赛事举办方收取一定的举办费用，而在西方许多国家中，不仅不会向体育赛事举办方征收税赋。
还可能会给予其经济上的赞助，或者通过官方渠道为赛事进行宣传和助威，确保体育赛事能够有序开展。和西方许多国家相比较，我国部门对体育经济产业的支持力度明显较弱，没有充分重视体育经济产业的不断发展，使得我国体育经济产业整体发展速度缓慢，与国外体育经济产业仍旧有较大差距。
从国内以及国外体育产业经济发展现状来看，两者都存在相同的发展思路，即在共性中寻找个性，因地制宜地构建拥有一定规律性的体育产业链。然而由于我国部门对体育经济产业的支持力度薄弱，并未明确体现出体育产业发展的关键因素，也未依照各个区域地理特征与状况合理发展体育产业经济，无法充分发挥出各个区域的优势，造成针对体育经济产业的政策与体制均不合理。
具体来说，现阶段我国体育经济产业发展未能够完全依照我国的国情进行，未能够和我国的经济发展状况以及发展方式等完美匹配，不利于我国体育产业经济的进一步发展。
此外，当下我国体育产业市场经济也未建立完善的产权维护以及品牌管理体系，市场内部管理较为混乱，许多单位与企业为了获得更大的经济效益，没有针对体育用品给出合理的咨询与指导意见，更难以提供快速、贴心的体育用品售后服务，阻碍了体育产业的不断发展，导致体育产业的市场化程度不高。
当下我国体育产业经济发展过程中，许多工作人员都是退役教员、社会待业人员等，尽管这部分人员对体育运动有着一定的了解，暂时解决了体育产业发展人才不足的问题，然而由于这部分人没有经历过专业的培训和学习，对体育产业经济管理方面的理论知识涉及较少，不具备良好的体育产业经济管理技能和经验，导致无法全面发挥体育产业工作者的职能优势，阻碍了我国体育产业经济的进一步发展。
此外，由于我国体育产业经济还处于初步发展时期，对该方面的人才培养明显不足，尤其是体育产业经济方面的高水平复合型人才更是稀缺，严重影响了我国体育产业经济的不断发展，因此，必须要重视体育产业经济方面的人才培养。
